Trastorno Espectro AutistaLa Unidad de Intervención Trastorno del Espectro Autista (TEA) de ORTOFÓN surge como respuesta a las necesidades de coordinación entre profesionales que intervienen en niños con estas problemáticas.

El TEA aparece en edades tempranas, manifestándose a través de déficits de naturaleza perceptivo-sensorial durante las primeras etapas del desarrollo. Estas dificultades comprometen el contacto, por lo que la percepción del mundo que les rodea está alterada desde etapas muy tempranas, provocando dificultades a la hora de llevar a cabo aprendizajes a niveles básicos. A largo plazo, estos problemas interfieren de forma directa en las capacidades sociales, comunicativas, cognitivas, psicomotrices o de autonomía.

La variada sintomatología de los niños con TEA dificulta las intervenciones, exigiendo planteamientos de carácter multidisciplinar coherentes dentro de un paradigma científico que explique el por qué de sus manifestaciones. A su vez, para realizar intervenciones de éxito, el ámbito de trabajo del niño ha de ser compartido por todos los agentes sociales responsables de su desarrollo (la sociedad, la Administración, el centro escolar, el equipo terapéutico y la familia).

En Centros ORTOFÓN disponemos de un equipo humano con gran experiencia, y de la tecnología y los conocimientos que permiten desarrollar este planteamiento cientifico-ambientalista capaz de maximizar la autonomía de los niños con TEA.

Acción terapéutica

Para cumplir nuestros objetivos, marcamos unas acciones terapéuticas sobre dimensiones del desarrollo que son capaces de mostrarnos los problemas existentes, en función del grado de afectación y de las características de cada niño.

  • Regulación fisiológica
  • Reorganización somatosensorial
  • Reorganización neuromotora
  • Restructuración del contacto y relaciones sociales
  • Potenciación de la comunicación
  • Compensación pedagógica: experiencias pedagógicas positivas
  • Desarrollo ejecutivo y atencional
  • Potenciación de autonomía y actividades de la vida diaria
  • Gestión conductual

Ventajas de la unidad de intervención en neurodesarrollo de Ortofón

  • Establecemos objetivos en función de necesidades, no de patologías. Las patologías sólo determinan la metodología de intervención.
  • Entendemos mejor cómo piensan los niños con problemas de neurodesarrollo.
  • Optimizamos la intervención al permitir mejorar los déficits de base, no sólo la ejecución de las destrezas.
  • Se genera mejor base de desarrollo en los niños con mala evolución, permitiendo mayores niveles de avance en terapias conductuales al mejorar la gestión fisiológica.
  • >Generamos recursos en los niños con buena evolución, de forma que su entrada en los aprendizajes reglados sea menos problemática.
  • Los objetivos terapéuticos se diseñan en colaboración con la familia, en función del perfil de cada niño, y son sometidos a constante revisión.
  • Se realizan desplazamientos a la residencia del niño con el fin de facilitar la adaptación de la casa para acceder a una mejor comunicación.
  • Para los Centros ORTOFÓN es muy importante la coordinación de los profesionales con los centros educativos y hospitales con el fin de garantizar a través de objetivos comunes el pronóstico más favorable.

Visual Brain

Visual BrainVisual Brain es un producto que nace de la determinación de dos padres para crear material educativo para su hija bilingüe con un trastorno del espectro autista (TEA).

Crearon un material vivo, dinámico y eficaz para trabajar la lectura y la lógica, utilizando una metodología para superar problemas de iniciación y crear autoestima desde el primer día. Todo este material resultó ser un éxito tras aplicarlo a su pequeña.

La metodología se adapta fácilmente a distintos contextos educativos y está pensada para potenciar la colaboración y la comunicación, además de fomentar la paciencia, la concentración y la autoestima.

Este material versátil y dinámico es ahora aplicado en Centros Ortofón.

En la actualidad, Visual Brain está siendo también referencia en todo tipo de aulas de educación infantil, tanto general como especial, además de clases de compensatoria, y con niños en riesgo de exclusión social en la Fundación Save The Children.

Si desea más información sobre Visual Brain, puede solicitarla enviándonos un correo a info@ortofon.es

Página oficial de Visual Brain: www.visualbrain.es

Equipo terapéutico del Área de TEA de Ortofón

  • Inés Esteve Mahiques. Psicóloga nº Col: 10095
    Supervisora de Psicología.
  • Evelio Garijo Saiz. Psicólogo nº Col: 10254
    Neuropsicología.
    Coordinador Unidad TEA.
  • Mercedes Sebastián Ferrer. Psicóloga nº Col: 10096
    Psicología.
  • Pilar Caballero Hueso. Pedagoga. Logopeda nº Col: 46783
    Pedagogía y Logopedia.
  • Carmen Medina Crespo. Pedagoga. Logopeda nº Col: 46403
    Pedagogía y Logopedia.
  • Miriam Gómez García. Fisioterapeuta. Logopeda nº Col: 46407
    Fisioterapia, Reorganización Somatosensorial, Estimulacion Neuromotora y Logopedia..
  • Pilar Boix Andres. Maestra de Pedagogía Terapéutica.
    Asesora Externa y Formadora responsable Área de Pedagogía Terapéutica.